日前，向朋友借《80年代台灣學生運動史》（1993，前衛出版，鄧丕雲/著），原因是對「野百合學運」好奇，很想瞭解這個影響台灣民主發展的重要起點樣貌到底為何。書裡耙梳當代的資料，也做了系統的整理，從字裡行間的事件變化，讓我逐漸勾勒出當時的情況。看著前輩們從地下社團的設立、校際連結到運動產生，每個環節都是這麼精彩，相較於自己現在所擁有的「自主、獨立」，他們的過往令人讚嘆。
作者文後提到「獨立是指不依賴，主體性是以自己為界定標準，肯定或否定是建立在自身的基礎上而不外求。」這段話尤其讓我感動，雖然整個學生運動的歷程含蓋各式各樣的議題形式，但總結於一點就是追求「自我獨立」。在那時代，前輩們極想突破「威權」的限制，找到自己的「定位」，並在追求自我獨立的過程中，嘗試去衝破各種來自本身或他人的壓迫與考驗，這樣的精神是多麼高尚啊！書中說明──
「野百合」為三月學運的精神象徵，它的意義如下：
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